参考文献/References:
[1]高德毅,宗爱东.课程思政:有效发挥课堂育人主渠道作用的必然选择[J].思想理论教育导刊,2017 (1):31-34.
[2]阴冬胜.课程思政融入创新创业教育教学实践的路径设计研究[J].创新创业理论研究与实践,2021,4(16):164-166.
[3]叶峥嵘,杨晓航.基于新型冠状病毒的《医学微生物学》课程思政探索[J].陕西中医药大学学报,2020,43(5):98-100.
[4]杨洁,鹿煜炜,朱继民,等.中医院校预防医学课程思政教学设计及评价[J].陕西中医药大学学报,2022,45(3):105-109.
[5]柳叶,胡佳杰,张胜威.自然科学课程思政的教学探索-以微生物学为例[J].微生物学通报,2020,47(4):1168-1177.
[6]杨帆,李云海.课程思政背景下中医院校《金匮要略》教学设计[J].卫生职业教育,2022,40(16):101-103.
[7]盖沂超,王寅,张妙兴,等.《金匮要略》课程思政教学的思考[J].中国民族民间医药,2021,30(10):120-122.
[8]张一璠.高校课程思政中的思政元素挖掘梳理论析[J].内蒙古农业大学学报(社会科学版),2020,22(6):38-42.
[9]唐欣,孙真真,傅圣凯.高校“课程思政”理论研究热点及发展趋势分析[J].山东农业工程学院学报,2022,39(3):119-123.
[10]邢祥焕.全课程育人背景下高校课程思政建设的理论研究[J].江西电力职业技术学院学报,2021,34(10):93-94.
[11]冯秋季,张宝林,戎华刚.“思政元素”融入临床医学课程教学的实践探索[J].新乡学院学报,2021,38(10):73-76.
[12]何静.校史文化融入下的专业课程思政建设[J].公关世界,2022(8):93-94.
[13]朱丽.红色文化资源融入“课程思政”的价值意蕴与实现路径[J].湖北师范大学学报(哲学社会科学版),2020,40(4):145-149.
[14]徐强,刘清平,刘敏莹,等.基于雨课堂建设《金匮要略》课程的智慧课堂[J].中医药导报,2020,26(15):216-218.
[15]闻杰,刘明,刘芳.课程思政助力《金匮要略》金课打造[J].中国中医药现代远程教育,2022,20(8):36-38.
[16]张萌,张亚萍,王文杰,等.《金匮要略》课程教学中思政元素的挖掘与设计[J].广西中医药大学学报,2022,25(2):87-90.
[17]屈杰,文颖娟,李小会,等.《伤寒论》疫病理论辨治新冠肺炎的思路述要[J].陕西中医药大学学报,2022,45(4):8-12.
[18]刘军.活血化瘀自拟方治疗紫癜性肾炎伴高凝状态46例疗效观察[J].中国医药指南,2010,8(2):164-165.
[19]吴改红,张晓红,张少梅.活血化瘀方配合西药治疗紫癜性肾炎临床观察[J].陕西中医,2017,38(10):1417-1418.
[20]赵天才.杜雨茂教授治疗肾脏病中医策略[J].现代中医药,2022,42(4):70-78.
[21]屈杰,杨景锋,牛锐,等.中西医临床医学专业《金匮要略》教学体会[J].现代中医药,2019,39(3):125-127.
[22]屈杰,杨景锋,杨军.“三点”教学法在《金匮要略》教学中的应用[J].现代中医药,2018,38(5):128-130.
[23]张安忠.大学生自主学习能力分析及提升对策[J].西部素质教育,2022,8(3):35-37.
[24]温雅,宋素花,张沁园,等.课程思政融入《伤寒论》“多维课堂”教学的探索与实践[J].中医药导报,2020,26(8):105-107.
[25]叶莹,张琦,江泳,等.“以学生为中心”的金匮要略课程思政教学设计[J].成都中医药大学学报(教育科学版),2021,23(3):109-111.
相似文献/References:
[1]王 慧 指导: 杨景锋.浅析《金匮要略》从湿治痹法及其临床应用[J].陕西中医药大学学报,2018,(03):105.[doi:10.13424/j.cnki.jsctcm.2018.03.031]
[2]张博 郭晓东*.《金匮要略》肝阳虚证治探析[J].陕西中医药大学学报,2017,(06):121.[doi:10.13424/j.cnki.jsctcm.2017.06.041]
[3]张建荣1
张悦2.谈《金匮要略》对妇人病的学术贡献[J].陕西中医药大学学报,2019,(01):078.[doi:10.13424/j.cnki.jsctcm.2019.01.025]
[4]张效科,丁纪茹.从经方中感悟仲景治疗心系病证用药智慧[J].陕西中医药大学学报,2020,(01):030.[doi:10.13424/j.cnki.jsctcm.2020.01.008]
Zhang Xiaoke,Ding Jiru.Comprehension of Zhang Zhongjings Wisdom in Treating Cardiac Diseases from Classical Prescriptions[J].Journal of Shaanxi University of Traditional Chinese Medicine,2020,(04):030.[doi:10.13424/j.cnki.jsctcm.2020.01.008]
[5]陈烨文,孙达.《金匮要略》教与学方法的探讨[J].陕西中医药大学学报,2020,(6):101.[doi:10.13424/j.cnki.jsctcm.2020.06.023]
[6]袁亚美 施慧 蔡标 叶铭钢 陆菁菁.以新安王氏为例对地域性医学世家特色文化资源融入医学专业课程思政教育的探讨[J].陕西中医药大学学报,2021,44(06):123.[doi:10.13424/j.cnki.jsctcm.2021.06.025]
[7]李一芳 王晓妹荣燕?刘维婷?邹冉?江霞?王睿.课程思政视野下的《护理人文修养》课程教学探索与实践 ——基于“中医素材”叙事护理教学[J].陕西中医药大学学报,2022,(01):118.[doi:10.13424/j.cnki.jsctcm.2022.01.026]
[8]柳琳 李德顺 孙雅琴 张智华 吕银娟 曹秋实 刘哲 王世友.方剂学课堂教学中课程思政的设计和实施[J].陕西中医药大学学报,2023,(02):114.[doi:10.13424/j.cnki.jsctcm.2023.02.019
]
[9]王少兰 李涛 范妤 刘芳 李娜.思政之“料”,如何融入组织学与胚胎学课程“大餐”?[J].陕西中医药大学学报,2023,(02):118.[doi:10.13424/j.cnki.jsctcm.2023.02.020]
[10]杨军 屈杰吴彤.《伤寒论》课程思政改革思考与实践[J].陕西中医药大学学报,2023,(06):110.[doi:10.13424/j.cnki.jsctcm.2023.06.020]
YANG JunQU JieWU Tong.Reflection and Practice on the Ideological and Political Reform of the Course Treatise on Febrile Diseases[J].Journal of Shaanxi University of Traditional Chinese Medicine,2023,(04):110.[doi:10.13424/j.cnki.jsctcm.2023.06.020]