[1]张红梅 尹刚 刘兰林 张晓军 张永跟 陈玉状 郭锦晨 刘柳青.谈“诵、解、别、明、彰”五步法在温病学教学中的运用[J].陕西中医药大学学报,2023,(03):103-107.[doi:10.13424/j.cnki.jsctcm.2023.03.021]
点击复制

谈“诵、解、别、明、彰”五步法在温病学 教学中的运用
分享到：

《陕西中医药大学学报》[ISSN:2096-1340/CN:61-1501/R]

卷:
期数:
2023年03期
页码:
103-107
栏目:
教学研究
出版日期:
2023-05-31

文章信息/Info

文章编号:
2096-1340(2023)03-0103-05
作者:
张红梅 尹刚 刘兰林 张晓军 张永跟 陈玉状 郭锦晨 刘柳青
安徽中医药大学，安徽 合肥 230012
关键词:
关键词：温病学; 五步法; 中医经典; 中医教学; 中医思维
分类号:
G641
DOI:
10.13424/j.cnki.jsctcm.2023.03.021
文献标志码:
A
摘要:
摘 要：在中医教育回归经典的大趋势下，强化温病学经典原文教学势在必行。“诵、解、别、明、彰”五步学习经典法出自《素问·著至教论》，同样适用于温病学，“诵”即诵读、背诵，是学习温病学经典的基础；对经典原文中的重点、难点和疑点的解析，理解作者原意为“解”；“别”是在“诵、解”基础上对温病学经典原文梳理、归类加深理解；“明”在“诵、解、别”的基础上，系统掌握原文精髓，触类旁通，领会高层次的原文要旨、理论意义及学术特征；“彰”是将温病学经典理论运用、发挥于临床实践。运用此五步法能执简驭繁强化温病学经典原文的教学。

参考文献/References:

［1］谷晓红.温病学教学中的思考与建议［J］.中医教育，2022,41(2):43-46.
［2］谷晓红,马健.温病学［M］.北京:中国中医药出版社，2021:9-239.
［3］司鹏飞,赵婷.新冠肺炎疫情背景下温病学教学改革初探［J］.广西中医药大学学报，2021,24(3):115-119.
［4］刘更生.中医必背红宝书［M］.北京：中国中医药出版社，2014：5.
［5］吴越,焦楠,李晓曼，等.中医药经典能力等级考试成绩与课程成绩相关性分析［J］.中医教育，2022,41(2):22-26.
［6］梁冰雪,黄思琴,樊文彬.浅谈中医经典与中医思维在教学中的应用［J］.中国中医药现代远程教育,2022,20(8):34-36.
［7］郑红斌.学习《黄帝内经》五步法［J］.浙江中医药大学学报，2016,40(10):777-779.
［8］徐胤聪,朱叶,侯冠群，等.内经选读课程五步教学法线上线下混合教学的探索与实践［J］.中国中医药现代远程教育,2021,19(19):15-18.
［9］南淑玲,章健,李进京，等.以目标为导向的方剂学自主学习的实践与思考［J］.陕西中医药大学学报，2016,39(2):118-120.
［10］张永跟,吴元洁,刘兰林.《温病学》课堂教学模块化设计初探［J］.陕西中医药大学学报，2019,42(1):162-164.
［11］王瑾,王嘉伟,刘更生，等.诵读经典在中医人才培养中的意义探讨［J］.陕西中医药大学学报，2019,42(1):162-164.
［12］吴鞠通.温病条辨［M］.北京:中国医药科技出版社，2016.
［13］叶天士.叶天士医学全书［M］.太原：陕西科学技术出版社，2012.
［14］张红梅,郑日新,陈雪功，等.浅析《温病条辨》凭脉辨证化裁四经方［J］.中医药信息，2019,36(6):97-99.
［15］徐建涛,袭雷鸣,周玲娟.《温病条辨》加减正气散用方浅释［J］.中国中医急症,2009,18(1):103-104.
［16］陈科宇,刘文科,高泽正，等.仝小林院士从“四焦八系”谈中医经典的传承与发展［J］.吉林中医药,2022,42(10):1134-1138.
［17］孙美灵,解红超,张思超，等.基于OBE教育模式的三层次教学体系在温病学课程中的应用［J］.中国中医药现代远程教育,2022,20(8):23-25.
［18］张萌,吴晋英,贾志新，等.中医学专业(“5+3”一体化)中医经典课程“三段式”教学模式探究［J］.中医教育，2021,40(4):13-16.
［19］郭永胜,渠景连,王文静，等.中医经典课程温病学思政元素挖掘探析［J］.中医药管理杂志,2022,30(13):21-23.
［20］孙相如,何清湖,许家佗，等.以熊继柏临床现场教学为例探析中医经典的学习与应用［J］.中医杂志,2021,62(13):1191-1193.
［21］张文选.温病方证与杂病辨治［M］.北京：人民卫生出版社,2007:348-349.
［22］谷晓红.中医经典能力等级考试指南［M］.北京：中国中医药出版社，2020:2.
［23］李远,李家谦,李剑桥.中医经典阐释方法初探［J］.医学与哲学,2022,43(9):67-76.
［24］郑旭锐,李京涛,闫曙光，等.从《温疫论》浅谈新型冠状病毒肺炎［J］.陕西中医药大学学报，2022,45(5):6-9.
［25］唐农.基于中医经典理论探讨新冠肺炎防治思路［J］.广西中医药,2020,43(1):1-4.
［26］张思超.新型冠状病毒肺炎的中医温病观［J］.山东中医杂志,2020,39(6):535-537.

相似文献/References:

[1]樊烜婷钱占红 丁鑫 荣宝山 刘派.基于“思维导图”的联系记忆法在温病学教与学中的应用[J].陕西中医药大学学报,2023,(06):115.[doi:10.13424/j.cnki.jsctcm.2023.06.021]

备注/Memo

备注/Memo:
基金项目：安徽省高等学校省级质量工程项目（2021xskc055）；安徽省高等学校省级质量工程重大教研项目（2021zdjgxm009）；安徽中医药大学高等教育研究重点项目(GJYJ202203)；新安医学教育部重点实验室开放基金项目（2022XAYX02）
更新日期/Last Update: 2023-05-19