[1]刘芳?? 王珍珍 张璐璐.《护理学导论》课程人文教学模式的构建 及应用评价?[J].陕西中医药大学学报,2021,44(03):114-118.[doi:10. 13424 / j. cnki. jsctcm. 2021. 03. 025]
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《护理学导论》课程人文教学模式的构建 及应用评价?
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《陕西中医药大学学报》[ISSN:2096-1340/CN:61-1501/R]

卷:
44
期数:
2021年03期
页码:
114-118
栏目:
出版日期:
2021-05-30

文章信息/Info

文章编号:
2096-1340(2021)03-0114-05
作者:
刘芳?? 王珍珍 张璐璐
陕西中医药大学,陕西 咸阳 712046
关键词:
护理学导论人文教育人文关怀能力教学模式
分类号:
H319. 3
DOI:
10. 13424 / j. cnki. jsctcm. 2021. 03. 025
文献标志码:
A
摘要:
目的 探讨《护理学导论》课程人文教学模式的构建及应用效果评价。 方法 采用类试验性研究设 计,以便利抽样的方法选取我校 2018 级护理学专业 4 个本科班的护生为研究对象,随机分为对照组与观察组 (每组各 2 个班)。 对照组采用传统教学模式,观察组实施课程人文教学模式。 使用人文关怀能力量表对两组 护生进行教学前后的问卷调查,并在教学后进行理论知识考核。 结果 课程结束后,观察组人文关怀能力总分以 及认知、勇气、耐心三个维度得分分别为 202. 76 ± 14. 109、83. 39 ± 7. 291、55. 47 ± 10. 57、63. 89 ± 6. 904,对照组 则分别为 186. 48 ± 20. 56、76. 41 ± 10. 77、49. 70 ± 10. 05、60. 37 ± 6. 215,两组差异具有统计学意义( p < 0. 05);观 察组理论考核成绩为 82. 82 ± 6. 459,对照组为 77. 67 ± 9. 808,两组差异具有统计学意义( p < 0. 05)。 结论 实施 具有人文关怀特征的课程人文教学模式有助于提升本科护生的人文关怀能力和学习效果,值得在其它护理专业 课程中进行推广。

参考文献/References:

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备注/Memo

备注/Memo:
基金项目:陕西省教育科学“十三五”规划 2017 年度课题(SGH17H118);陕西中医药大学 2018 年校级精品课程
更新日期/Last Update: 2021-06-08