References:

[1] Papastavrou E, Efstathiou G, Charalambous A. Nurses’ andpatients’ perceptions of caring behaviours:quantitative systematic review of comparative studies [ J]. Journal of Advanced Nursing2011,6(6):1191-1205.
[2]蔡鹏飞,陆翠,杨永强,等. 护理专业学生人文关怀能力 培养的理论及策略研究进展 [ J]. 中华护理教育, 2015,12(6):472-476.
[3]Begums,SlavinH. Perceptions of ‘ caring’ in nursing edu- cation by Pakistani nursing students:an exploratory study [J]. Nurse Educ Today,2012,32(3):332-336.
[4]贾娟娟. 护理专业课教学中融入人文关怀教育的效果 评价[J]. 长江大学学报,2012,9(10):63-66.
[5]史瑞芬. 让专业课堂“思政飘香”———从护理“人文课 程”到护理“课程人文” [ J]. 护士进修杂志,2019,34 (14):1253-1256.
[6]鲁萍. 基于 BOPPPS 和 4F 提问法的课堂教学设计改革 探究[J]. 教育现代化,2018(43):67-68,83.
[7]NkonghoNO. The caring ability inventory[M] / / Jenkins L S. Measurement of Nursing Outcomes,Volume 3:Self Care and Coping. 2nd ed. NewYORK:Springer Publishing Com- pany, 1990:3-16.
[8]吴冰. 关怀能力量表的本土化修订与评价[D]. 新乡: 新乡医学院,2016.
[9]李薇,蒋燕,张金华. 反思性教学在护理本科生人文关 怀能力培养中的应用 [ J]. 中国护理管理,2014,14 (1):61-63.
[10]史瑞芬. 专业启蒙与职业奠基并重理论传授与素质培 育同行———评张连辉教授著作《护理学导论》 [ J]. 襄 阳职业技术学院学报,2015,14(4):140.
[11]王佳琳. 体验式教学模式在《护理学导论》课程中的研 究与实践[J]. 中国医学创新,2013,10(14): 92-94.
[12]章凯. 兴趣与学习:一个正在复兴的研究领域[ J]. 宁 波大学学报,2000,22(1):27-33.
[13]卢丹丹,刘芳,辛静,等. 多元化教学法在中医院校《护 理学导论》教学中的应用[ J]. 护士进修杂志,2016,31 (4):350-352.
[14]刘芳. 基于微课的翻转课堂教学模式在护理学导论教 学中的应用[J]. 护理研究,2016,30(9):3406-3408.
[15]徐志芳,牛业来. 高等护理专业学生人文关怀能力研 究进展[J]. 大学教育,2016(5):141-142,145.
[16]范宇莹,孙宏玉,常广明. 高等护理教育呼唤人文关怀 的回归———人文关怀护理教育的国内外研究进展 [J]. 护士进修杂志,2019,34(14):1257-1266.

Memo

基金项目:陕西省教育科学“十三五”规划 2017 年度课题(SGH17H118);陕西中医药大学 2018 年校级精品课程

Last Update: 2021-06-08
Copyright @ 2020 Journal of Shaanxi University of Chinese Medicine
 Address: Middle Section of Century Avenue, Xianyang, Shaanxi Province. Post Code: 712046
Tel: 029-38185250 Fax: 029-38185250 E-mail: shxzhzs@163.com Powered by: www.editorhome.cn